29.5.17

UN JARDÍ A CADA PRAT


Arrel de la dita del mes de maig, que introdueixo quan canviem de mes al calendari, i amb les que aprenem junts la musicalitat del llenguatge...


Els nens i nenes de P-5 van proposar fer un prat amb flors, aquesta proposta la vam materialitzar fent aquests quadres primaverals que consisteixen en pintar un fons verd amb pintura aigualida i enganxar a sobre flors dibuixades sobre fulls de colors i fulls de paper de regal. Un cop enganxades han dibuixat les tiges i les fulles amb retolador permanent negre. I aquests són els resultats, uns bonics prats verds inundats de flors de moltes menes i colors.










20.4.17

RETRATS SOBRE COLORS DE PRIMAVERA


El dibuixos dels nostres infants són una mostra d'aquesta creativitat innata, i d'una vessant artística que cal desenvolupar i explorar, cal fer propostes artístiques on els nens i nenes expressin i sentin la satisfacció del resultat artístic aconseguit amb la seva creació tant individual com en grup.
Us deixo una activitat molt gratificant i d'un resultat molt vistós com és la de pintar amb aqüarel.les, aquesta vegada hem fet un fons de molts colors primaverals i a sobre hem enganxat els nostres dibuixos, convertint així l'activitat artística en el resultat d'uns quadres molt il.lustratius i creatius.
Aquesta activitat la vaig realitzar amb nens i nenes de 3 i 4 anys. Us deixo una petita mostra.






2.4.17

UN CASTELL DE LLEGENDA


Amb l'entrada del mes d'Abril comencem a pensar en la nostra popular festa del dia de Sant Jordi, jornada on els carrers s'omplen de roses i llibres, i com mana la tradició, també li dediquem un dia especial a l'escola.
Us presento una activitat realitzada amb nens i nenes de 4 i 5 anys amb motiu de la celebració de la festa de Sant Jordi.
L'activitat consisteix en construir un llibre que explica la història de la llegenda del cavaller Sant Jordi,  aquest llibre ,a la vegada, es converteix en un castell, edificació pròpia de l'època dels cavallers i les princeses.

En primer lloc, es dobleguen dos cartolines grans en quatre parts en forma d'acordió, i enganxem les dos cartolines per una de les parts, ara tenim el suport preparat.
En una sessió vaig demanar als nens i nenes que dibuixessin diferents escenes i personatges de la llegenda de Sant Jordi, en una altra sessió vam construir entre tots les frases que resumien la història, i les van escriure en un full.

Un cop tenim el material preparat construïm el nostre Castell-Llibre .

Si vols veure les fotos individuals clica a l'enllaç del peu de foto.

                                                    CASTELL DE LLEGENDA

27.3.17

GRATES EXPERIÈNCIES

   Aquesta entrada que faré a continuació, i coincidint que és l'entrada número 200 del blog,  no és un post com els que acostumo a publicar, m'explico, normalment acostumo a compartir experiències pròpies d'activitats realitzades a la meva aula, amb els meus alumnes i que crec poden ser interessants o poden ajudar a la pràctica educativa.
   En aquest cas, m'agradaria compartir una grata experiència com a mestra.
   Fa uns mesos, concretament a l'estiu del 2016, em vam proposar col·laborar amb l'Editorial Casals en la realització d'un nou Projecte de materials per l'aula, dirigits al segon cicle d'Educació Infantil, concretament col·laborar en les propostes destinades al treball per Projectes. Després d'uns mesos de feina dedicats a aquesta nova aventura, ja ha sortit al mercat el nou Projecte Trotacamins, el qual aquí us el presento:


   Trotacamins és el nou projecte d'Educació Infantil de l’editorial Casals. Es tracta d’una proposta de materials vivencials i cooperatius.
   Aquest nou projecte ofereix dues rutes: d'una banda hi ha la ruta dels Projectes, on he pogut deixar el meu granet de sorra en l'autoria d'alguns d'ells, els quals han estat estructurats, i construïts la majoria, per l'Ana Guillem.
   D'altra banda la ruta dels Tallers i Racons, autors dels quals es troba el prestigiós Angel Alsina, professor de didàctica de les matemàtiques a la Universitat de Girona, pel que fa al material relacionat amb les matemàtiques. Darrera l'autoria del material de ciències, grafo, llengua, i art es troba la Marta Montero, que segur que tots ja coneixeu pel seu interessant blog tresquatrecinc.
   Tot aquest treball ha estat supervisat i coordinat per la Irene López de l'Editorial Casals a la qual des d'aquí li dóno les gràcies per haver confiat en mi en aquest nou projecte, i a tot l'equip que l'heu fet possible, per mi ha estat un plaer poder aportar les meves idees i la meva experiència com a mestra, en aquesta nova aventura.

17.3.17

UNIVERS DE COLORS



En aquesta experiència vaig aprofitar els discos de cotó, pintats amb aquarel·les prèviament, amb els que van composar les flors del paisatge primaveral, (ho podeu veure en el post anterior), per realitzar una petita però molt visual obra d'art.
Senzillament els van enganxar sobre una cartolina de color negre, i el resultat va ser una composició simple, senzilla, i a la vegada captivadora als ulls, semblaven planetes de colors dins d'un univers únic, un espai per explorar.


12.3.17

PRIMAVERA DE COTÓ



Ara que ja es comença a notar el bon temps, ara que comencem a olorar que la primavera s'acosta... vull compartir amb vosaltres una activitat plàstica realitzada amb nenes i nens de 4 i 5 anys, un bonic paisatge de primavera.
En primer lloc, vam composar un fons molt típic d'aquesta estació de l'any, un blavenc cel blau sobre un prat d'un verd intens i primaveral. Aquesta primera part del nostre projecte d'art la vam dur a terme estampant la pintura sobre un gran mural de paper d'embalar blanc, utilitzant uns petits globus inflats. Va ser molt divertit experimentar com els globus rebotaven a la vegada que expandien la pintura per tot el llarg paper.

                                       Doncs bé el fons ja el tenim! però falten les flors!

Vaig proposar fer les flors amb aquarel·les donant un full amb un cercle dibuixat, a partir d'aquest cercle els nens i nenes havien de dibuixar la seva flor del color que ells volguessin, amb una condició: no podien pintar el cercle per dins.


                                                      


I perquè? Doncs ara ve l'explicació...
El centre de la flor el faríem pintant discos de cotó (aquests que utilitzem per desmaquillar-nos) , amb aquarel·les.  I així ho vam fer:

 Ara ja ho teníem tot per composar el nostre paisatge primaveral, us deixo una petita mostra del resultat de l'activitat.
                           



12.2.17

HIVERN: COLORS FREDS

Us presento una activitat realitzada amb nens i nenes de 4-5 anys.
Després d'unes sessions d'explicacions de contes sobre l'estació de l'hivern i les seves característiques, i l'observació d'imatges artístiques relacionades amb l'hivern de la mà d'autors com Monet, vam decidir fer un paisatge d'hivern on ens representaríem a nosaltres a través del dibuix fent un ninot de neu.
En primer lloc estampem un fons utilitzant pintures de colors freds: blaus, blanc, lila...aquesta estampació la realitzem utilitzant boles de paper de diari.
Aquesta tècnica deixa una textura en relleu semblant a
les obres del gran artista Pollock.
En una cartolina blanca ens dibuixem a nosaltres fent un ninot de neu amb retolador negre.
Un cop ja ho tenim tot retallem les figures i les enganxem sobre el fons d'hivern.
Us deixo una mostra del resultat.



5.2.17

TALLERS DE CONSTRUCCIONS, CREATIVITAT I IMAGINACIÓ



El taller de construccions consisteix en oferir  al nens i nenes propostes d’investigació i creació on el principal objectiu és construir fomentant la creativitat i l’estimulació mental. Els materials utilitzats en les propostes pot variar al llarg del curs, però principalment són materials de fusta, propostes comercials, o materials de reciclatge, que permeten als infants realitzar diferents activitats de construcció.

Aquests jocs de construcció permeten als infants desenvolupar d’una banda habilitats motrius on s’afavoreix la coordinació òculo-manual.













D'altra banda permeten afavorir l’adquisició de conceptes relacionats amb la visió espacial, el tamany, la mesura, i les formes geomètriques. Altres conceptes que ens permeten treballar les propostes dels jocs de construccions són la simetria, proporció, resistència, equilibri...d’aquesta manera i de forma intuïtiva els infants comencen a tenir algunes nocions i a experimentar algunes de les regles i  lleis de la física.
 

A més cal fer esment que els jocs de construccions, segons alguns estudis realitzats des de la vessant de la neurociència, afavoreixen l’aprenentatge del llenguatge.

Segons el neurocientífic David Bueno, “Per parlar també cal manipular: com el treball manual estimula el llenguatge”. (http://criatures.ara.cat/elcerbell/2014/05/08/)






El resultat de les construccions pot ser a la vegada l’expressió mitjançant  una escultura efímera, que ens mostra la creació des del plaer de construir una instal·lació amb els elements proposats, treballant així la part de creació artística dedicada al volum i les instal·lacions estètiques, pròpies d'un art més contemporani.






Finalment, les propostes dels jocs de construcció en aquest taller ofereixen un espai on els nens i nenes comparteixen el joc, i per tant afavoreix les relacions socials, el treball en equip, i la participació vers un objectiu en comú.


Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...